MENSAGEM DA PROF GISELE

TECNOLOGIA 9º C,D

Secretaria do Estado da Educação Diretoria de Ensino da Região de São Bernardo do Campo ESCOLA ESTADUAL OMAR DONATO BASSANI

Professor : Abel

Responda as questões. => Atividade Da Semana de: 20 a 27/07  Recuperação Intensiva

Assistir ao vídeo se possível: https://youtu.be/qdrhBF01Qhs

 

Série/Turma	Tecnologia e Inovação,9ºC,9ºD, – 2º Bimestre 2020
Objeto de estudo	- Primeiros passos na Programação.
Competências/Habilidades
Tempo de estudo	1 Aula

 

*Proposta desta atividade: Conceito de programação; programação desplugada  e plugada; atividade do robô, com as orientações espaciais; e charadas para compreender que para programar é preciso usar a lógica.

Programação: É o ato de programar algo, como o relógio, a geladeira, a televisão, um jogo, um projeto. Por meio da programação, entendemos o que existe por trás de um jogo, de uma notícia, e ainda exercitamos o raciocínio lógico, a colaboração e a atenção. Existe a programação desplugada e a  plugada.

* Primeiro passo para programar: É compreender que somos nós que vamos dar os comandos.

Orientações espaciais : É a capacidade que temos de nos situarmos e nos orientarmos em relação aos objetos, às pessoas e ao nosso próprio corpo em um determinado espaço.

* Por meio das orientações espaciais: É possível saber localizar o que está à direita ou à esquerda à frente ou atrás; acima ou abaixo de si; ou ainda, um objeto em relação ao outro. É ter noção de longe, perto, alto, baixo, longo e curto.

* Vamos à prática?

Brincadeira do Robô:

Vamos colocar em prática o que aprendemos?

Fique em pé > Ande 5 passos curtos  para frente > pare > Vire o seu corpo à direita >Pare >  Ande 3 passos longos > Pare > Vire o corpo em 90º para à direita > Ande 5 passos curtos > Pare > Vire o seu corpo em 90º para à direita > Ande 3 passos longos > Pare.

* Você deve ter conseguido realizar o percurso.

 

1- Conseguiram completar o percurso? E qual foi esse percurso?

Escreva o que você achou da experiência?

 

2- Agora vamos resolver as charadas. Se, durante uma corrida de carros, você deixa o segundo colocado para trás. Qual é a sua colocação após a ultrapassagem?

 

3- A mãe de Mria tem cinco filhas: Fafá, Fefé, Fifi, Fofó e ? Qual é o nome da quinta filha?

 

4- No caminho de casa até o mercado, uma senhora conta 10 árvores à sua direita. Após as compras, ela volta para casa e conta 10 árvores à sua esquerda. Quantas árvores ela viu no total neste dia?

 

5- Em uma sala quadrada, temos um gato em cada canto. Cada gato vê outros três gatos. Quantos gatos há no total, dentro da sala?

Bons estudos!!

TECNOLOGIA 9º A,B

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professora Rosiane Da Costa nonato

Atividades da semana de: 20 a 27/07/2020

 

Orientações: Recuperação intensiva

·         Pesquisar: combatendo o cyberbullying.

·         Entregar as atividades – No watssap

·         Qualquer dúvida -  wats- 997487533

·         Tecnologia e inovaçao

 

Ano/série	9A, 9B.
Objetos de estudo	COMBATENDO O CYBERBULLYING. 1- Você já leu algum comentário em redes sociais que lhe deixou incomodado (a)? 2- Qual era o assunto? 3- registre em seu caderno ideias que colaboram para o combate ao cyberbullying.
Competência e habilidades	Competências 5:  compreender utilizar e criar tecnologias digitais de informação e comunicaçao de forma critica, significativa, reflexiva e etica nas diversas práticas sociais, para se comunicar, acessar e disseminar informações, produzir conhecimentos resolver problemas e exercer protagonismo e autoria na vida pessoal é coletiva.
Tempo de estudo	1 aulas 45 minutos

 

PROJETO DE VIDA 9º A,B,C

ESCOLA OMAR DONATO BASSANI

ATIVIDADE DE RECUPERAÇAO INTENSIVA DE PROJETO DE VIDA – 9° anos A,B e C

PROFESSORA:

 Rosiani Cristina

ATIVIDADES DA SEMANA DE:

20/07/2020 a  27/07/2020

ORIENTAÇOES:

•Copiar no caderno/Diário de Práticas e Vivencias

•Entregar as atividades pelo whatsapp 95901.9233

•Qualquer dúvida, entrar em contato pelo whatsapp 95901.9233 de seg. a sex.  das 10:00 as 12:00hs

SÉRIE: 9° anos A,B e C

OBJETOS DE ESTUDO:

Árvore genealógica – Mao na massa.

COMPETENCIAS/HABILIDADES:

Empatia,assertividade,foco,curiosidade para aprender,organizaçao e imaginaçao criativa.

TEMPO DE ESTUDO:

02 aulas de 45 minutos

ROTEIRO:

Hora de cruzar as informaçoes levantadas na pesquisa sobre contexto da educaçao e na construçao da árvore genealógica. Escreva no Diário de Práticas e Vivencias um texto contando como foi para voce realizar esse exercício. Para ajudá-lo(a) a compor este texto, seguem algumas questoes para nortear o seu trabalho:

1-A atividade contribuiu para que voce conhecesse mais sobre o contexto da educaçao no Brasil? Como?

2-Foi possível estabelecer uma relaçao entre o contexto do país e as histórias e vivencias das pessoas de seu convívio? Por que?

3-É possível perceber diferenças entre o modo como cada uma das geraçoes vivenciou o período escolar? Quais são elas?

4-Como voce avalia a construçao da sua árvore genealógica?

5-O que foi mais interessante e o que foi mais desafiador durante a realizaçao da atividade?

 

 

 

 

 

PORTUGUÊS

ESCOLA ESTADUAL OMAR DONATO BASSANI

 

PROFESSORA: GISELE J SOARES

ATIVIDADE DA SEMANA : 20 a 27 de julho

RECUPERAÇÃO INTENSIVA

ORIENTAÇÕES: Ler e responder as questões, ler a definição de Gêneros digitais e fazer o texto conforme solicitado.

RESPONDER NO CADERNO E COLOCAR DATA , E SE POSSIVEL, ENVIAR VIA EMAIL gllpussatelli@gmail.com , ou via WhatsApp para nota de segundo bimestre.

Ano/Serie: 9s A,B,C e D

Objetivo de estudo: Recuperação intensiva Segundo Bimestre

Competências e habilidades: EF89LP03 – Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, cartas de leitores , comentários, posts de blogs e de rede sociais , charges, memes, gifs e etc.) e posicionar-se de forma critica e fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e opiniões relacionadas a esses textos.

EF89LP33B: Compreender textos de gêneros variados, selecionando estratégias de leitura adequadas a diferentes objetivos .

Tempo de estudo: 6 aulas

No cartum apresentado, o significado da palavra escrita é reforçado pelos elementos visuais, próprios da linguagem não verbal. A separação das letras da palavra em balões distintos contribui para expressar principalmente a seguinte ideia:

a) dificuldade de conexão entre as pessoas

b) aceleração da vida na contemporaneidade

c) desconhecimento das possibilidades de diálogo

d) desencontro de pensamentos sobre um assunto

A)Linguagem verbal

B)Linguagem não verbal

C)Linguagem mista

D)Linguagem conotativa

 

Quando assistimos um jogo de futebol, as linguagens verbal e não verbal estão envolvidas. Qual delas abaixo representa a linguagem verbal usadas nas partidas de futebol:

A)Bandeiras de impedimento

B)Cartões vermelho e amarelo

C)Locutor do Futebol

D)O apito do juiz

 

 

 

RELEMBRANDO

 

A linguagem verbal é aquela expressa por meio de palavras escritas ou falada, ou seja, a linguagem verbalizada, enquanto a linguagem não- verbal, utiliza dos signos visuais para ser efetivada, por exemplo, as imagens nas placas e as cores na sinalização de trânsito.

 

 

Gêneros digitais

 

Memes – Qualquer objeto digital que carrega uma ideia e se espalha rapidamente pela internet (viralização), alcançando muita popularidade.

Gifs – formato de imagem de mapa de bits, geralmente criado para imagens fixas ou para fazer animações a partir destas.

Blog – uma plataforma de divulgação na internet de conteúdo apresentado em texto e imagem.

Vlog - uma plataforma de divulgação na internet de conteúdo exclusivamente apresentado em vídeo.

Wiki – escrita colaborativa.

E-zine – revistinha digital

Chats – conversa em tempo real em plataforma digital

Podcast – conteúdo em áudio, semelhante a um programa de radio, mas é direcionado e pode ser ouvido com flexibilidade pela internet.

Posts – Produção e divulgação de textos, hipertextos, links, imagens, áudios ou vídeos através de redes sociais .

 

Após definição sobre gêneros digitais, faça um texto (entre 20 e 25 linhas) sobre a influencia digital na sociedade atual .  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

MATEMÁTICA

ESCOLA ESTADUAL OMAR DONATO BASSANI

Professora: Antonia Alencar

Disciplina: Matemática

RECUPERAÇÃO INTENSIVA

Atividade - Semana de 20/07 a 27/07

Mensagem da semana: Embora ninguém possa voltar atrás e fazer um novo começo, qualquer um pode começar agora e fazer um novo fim.

 

·         Copiar no caderno, fazer a leitura com atenção e resolver.

·         Entregar as atividades através do WhatsApp.

·         Vídeos aulas YouTube

Ano / Série:	9º A/B/C/D
Objetos de conhecimento:	Regra de três simples.
Competências / Habilidades:	EF09MA08 Resolver e elaborar problemas que envolvam variação de proporcionalidade direta e de proporcionalidade inversa entre duas grandezas, utilizando sentença algébrica para expressar a relação entre elas.
Tempo de estudo:	6 aulas de 45 minutos cada.

REGRA DE TRÊS SIMPLES: É o processo utilizado para resolver problemas de proporcionalidade, em que são conhecidos três termos e se procura o valor do 4º termo. Exemplos: Problema 1: Uma costureira gasta 18 metros de tecido para fazer 12 camisas. Quantos metros de tecido ela gastará para fazer 16 camisas?   Camisas (Quantidade)        12 16 Tecido (metros)   18 x Observe: “Quanto mais camisas, mais tecido ela gastará”. Então essas grandezas são diretamente proporcionais, ou seja, ambas grandezas aumentam ao mesmo tempo. Assim desenhamos setas no mesmo sentido.    Resolvendo a proporção, temos: 12    =   18 16          x 12 . x = 16 . 18 12 x = 288 x = _288_          12   x= 24 Resposta: A costureira gastará 24 metros de tecido para confeccionar 16 camisas. Problema 2: Seis homens constroem um muro em 12 dias. Quantos dias serão necessários para nove homens construírem o mesmo número?   Número de homens   6 9 Dias     12 x Observe: “Quanto mais homens, menos dias”. Então essas grandezas são inversamente proporcionais, ou seja, enquanto uma grandeza aumenta a outra grandeza diminui, ou vice-versa. Assim desenhamos setas no sentido contrário. Ao calcularmos a proporção, montaremos a equação invertendo uma das grandezas.  No nosso exemplo, invertemos a grandeza dias. Resolvendo a proporção, temos: _6_    =   _x_   9            12 9 . x = 6 . 12 9 x = 72 x = _72_            9 x = 8 Resposta: Serão necessários 8 dias para a construção do muro. Pessoal, observe que em ambos os casos, reescrevemos os problemas numa tabela, tomamos como referência as grandezas e seus respectivos valores, assim facilitará na hora da resolução da equação.

RESOLVA OS PROBLEMAS:

1)          Um automóvel com a velocidade de 60 km/ h faz um percurso em 12 horas.

 Quanto tempo gastará para fazer o mesmo percurso com velocidade de 90 km/h?

2)          Se 4 metros de um tecido custam R$ 18,00, quanto custarão 12 metros desse tecido?

3)          Se 10 máquinas produzem 800 peças, quantas peças serão produzidas por 15 dessas máquinas?

4)          Se operários fazem um trabalho em 30 dias, em quantos dias 15 operários farão o mesmo trabalho?

5)          Um automóvel com a velocidade de 40 km/ h faz uma viagem em 5 horas. Qual deverá ser sua velocidade para fazer a mesma viagem em 2 horas?

6)          Um operário ganha R$ 600 em 20 dias. Quanto receberá se trabalhar apenas 6 dias?

7)          Um automóvel percorre 120 km com 15 litros de gasolina. Quantos litros serão necessários para percorrer 200 km?

8)          Se 200 litros de gasolina há 50 litros de álcool, quantos litros de álcool haverá em 300 litros dessa gasolina?