ARTES 9º A,B,C,D

ATIVIDADES A DISTÂNCIA

SEMANAL:  25/05 a 29/05/2020

DISCIPLINA ARTE – PROFESSORA MARGARETE

9 º ANOS (A – B – C – D)    ENSINO FUNDAMENTAL

CONTEÚDO – GÊNERO TEXTUAL (NOTICIA) / VISUAL CONHECER USOS E FUNÇÕES DA TECNOLOGIA COMO FORMA DE APRENDER NA PANDEMIA, CONSIDERANDO CONTEXTOS SOCIOCULTURAIS.

HABILIDADES – EF09AR01 LEITURA, INTERPRETAÇÃO E OBSERVAÇÃO DOS DIFERENTES GÊNEROS TEXTUAIS   (NOTICIA )/ VISUAL

ORIENTAÇÕES –    LER E OBSERVAR O TEXTO

DESCRIÇÃO DA ATIVIDADE - O ALUNO DEVERÁ LER O TEXTO ABAIXO E OBSERVAR A IMAGEM ABAIXO: RESUMIDAMENTE    ü  O EU VOCÊ ENTENDEU    ü  CONCORDA COM ELE    ü  QUAIS SÃO AS OBSERVAÇÕES QUE VOCÊ PODE ATRIBUIR PARA ELE (EM FOLHA DE SULFITE OU FOLHA DO CADERNO DE DESENHO FAZER MARGEM DE 1,0 CM) ATRÁS DA FOLHA FAZER A LEGENDA A LÁPIS PRETO MEDE   15 CM 9 ANO NOME DO ALUNO Nº 1,5 cm DATA ATIVIDADE ILUSTRAÇÃO DO TEXTO O VENTO E O SOL 1,5 cm 3,0 cm                                                                                                                                     3,0 cm

ENTREGA DA ATIVIDADE – NA ESCOLA NO RETORNO DAS AULAS

QUALQUER DÚVIDA – PERGUNTAR NO BLOG PARA PROFESSORA MARGARETE

SP FAZ ESCOLA – CONTEÚDO DISPONIBILIDADE NO CMSP EM 11/05/2020

TECNOLOGIA E O COTIDIANO

O objetivo das tecnologias é promover cultura, através de Informação, comunicação e formação essencial ao desenvolvimento da Sociedade...    As tecnologias hoje, estão presentes nos nossos dia-dia cada vez mais, sendo muito utilizadas, tanto em casa como no local de trabalho, escolas, etc.
Os meios de comunicação são um método importante para a relação multicultural, por exemplo: num telejornal, a informação é transmitida, sendo muito útil e vista por muita gente. Esta informação chega a muitas partes do mundo, graças às redes de computadores e meios de comunicação.

UMA NOVA SOCIEDADE

A sociedade atual advém da revolução tecnológica e seu desenvolvimento na produção e na área da informação, gerando predicados passíveis de assegurar à educação uma autonomia ainda inalcançada. Isto se dá à medida que o desenvolvimento das competências cognitivas e culturais determinadas para o pleno desenvolvimento humano passa a se ajustar com o que se espera no âmbito da produção. As novas tecnologias estão revolucionando nosso mundo trazendo novas formas e possibilidades de aprendizado.

CIÊNCIAS 9º A,B,C,D

Escola Estadual Omar Donato Bassani

Professora: Rosiani Cristina

Atividades da semana de: 25/05 a 29/05

Orientações:

Copiar: no caderno

Entregar as atividades: no retorno as aulas

Qualquer dúvida: entrar em contato pelo whatssap: 95901.9233

CIÊNCIAS: 9 anos A,B,C e D

Objetos de estudo: Tecnologia e Sociedade.

Competências/Habilidades: 1,2,4,5,9 e10 - construir um mundo melhor. H-EF09CI07- permite discussão em torno do papel do avanço tecnológico na aplicação das radiações em vários setores da sociedade.

Roteiro:

Leia os textos:

- Centro de Tecnologia das Radiações. (Caderno do aluno pág: 6)

- As faces da ciência e da tecnologia. (Caderno do aluno pág: 7)

Em seguida, responda:

1- Selecione as palavras que você não entendeu e pesquise seus significados.

2 - Após a leitura dos textos, escreva suas considerações sobre os avanços tecnológicos, citando exemplos desses avanços, e como eles influenciam positiva e negativamente na vida das pessoas.

EDUCAÇÃO FÍSICA 9º A,B,C,D

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professor: Milton Silva Passos

Atividades da semana de: 26/05 a 29/05/2020.

Orientações:

·         Pesquisar e responder as questões propostas:

01)  Qual país mais conseguiu medalhas na Ginastica artística feminina nos Jogos Rio 2016?

02)  Qual o órgão responsável pela ginástica mundial?

·         Copiar – No caderno

·         Entregar as atividades – Retorno das aulas

·         Qualquer dúvida – No Blog da escola.

Ano/série	9ºA, 9ºB, 9ºC e 9ºD
Objetos de estudo	Conhecer a história da Ginástíca por meio de um resgate as origens do exercício físico.
Competências/habilidades	Habilidades: Experimentar e fruir um ou mais programas de exercícios físicos, identificando as exigências corporais desses diferentes programas e reconhecendo a importância de uma prática individualizada, adequada às características e necessidades de cada sujeito. Competência: Apropriar-se do patrimônio artístico de diferentes tempos e lugares, compreendendo a sua diversidade, bem como os processos de legitimação das manifestações artísticas na sociedade, desenvolvendo visão crítica e histórica.
Tempo de estudo	02 aulas.

GEOGRAFIA 9º B,C,D

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professora: Maria Aparecida B Galdino  e Alzira      

Atividades da semana de: 25/05 a 29/05

Orientações:

●          Copiar entregar via e-mail: cida2226@gmail.com ou ao retornar  

●          Entregar as atividades: 29/05/2020  

●          Qualquer dúvida 11 98153-3999      

Ano / série:	9 º ano C e D
Objetos de estudo:	Associar o critério de divisão do mundo em Ocidente e Oriente com o Sistema Colonial implantado pelas potências europeias.
Competências/ Habilidades:	(EF09GE01) Analisar criticamente de que forma a hegemonia europeia foi exercida em várias regiões do planeta, notadamente em situações de conflitos, intervenções militares e/ou influência cultural, em diferentes tempos e lugares; (EF09GE06) Associar o critério de divisão do mundo em Ocidente e Oriente a partir do Sistema Colonial implantado pelas potências europeias e analisar as consequências políticas, econômicas, sociais, culturais e ambientais para diferentes países.
Tempo de estudo:	Ex. 4 aulas de 45 min

Recuperação Intensiva

1. Observe o mapa e responda ao que se pede:

a) Qual é a temática abordada no mapa?

b) Cite dois países que fazem parte do norte.

c) Cite dois países que fazem parte do sul.

2. Quais os principais fatores responsáveis pelos conflitos no continente africano?

3. A Queda do Muro de Berlim, em 1989, significou, SIMBOLICAMENTE,

a) a vitória do comunismo na República Democrática Alemã.

b) a alteração nas relações político-ideológicas entre Estados Unidos e União Soviética.

c) o início da globalização econômica, com a criação do Mercado Comum Europeu.

d) o isolamento da Alemanha oriental no cenário europeu e internacional.

e) a fuga de mão-de-obra da parte ocidental para a parte oriental da Alemanha

4. O Pacto de Varsóvia, criado em 1955 e extinto em 1991, teve como principal objetivo:

a) Reunir os países socialistas como a Alemanha Oriental e a Alemanha Ocidental contra a OTAN.

b) Consolidar a influência soviética sobre os países da Europa Oriental.

c) Conter a influência soviética sobre os países da Europa Oriental.

d) Consolidar a influência socialista na Europa Ocidental.

e) Consolidar a influência capitalista na Europa Oriental.

5. A divisão do mundo entre Ocidente e Oriente remonta ao império Romano. No entanto, desse período até os dias de hoje, essa forma de regionalização ganhou diferentes dimensões. Após a Segunda Guerra Mundial, principalmente na Europa, a denominação Ocidente e Oriente recebeu conotação geopolítica, sendo utilizada na divisão dos países entre dois sistemas sociais, políticos e econômicos: o capitalista (ocidente), com países alinhados aos Estados Unidos da América, e o socialista (oriente), com países alinhados à União das Repúblicas Socialistas Soviéticas (URSS). 

Pesquise as respectivas 

GEOGRAFIA 9ºA

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professor: Marcelo

Disciplina - Geografia

Turmas destinadas – 9° ano

Orientações: atividades de 25/05/20 a 29/05/20

                     Recuperação intensiva

                     Entrega no retorno das aulas presenciais

Abaixo temos a letra da música “ Pais e filhos “ do compositor brasileiro Renato Russo. Ao ler a letra da música e se possível procure ouvi-la, faça uma reflexão sobre a sociedade de antigamente, de hoje e de como você acha que será no futuro em relação ao relacionamento de pais e filhos. Você acha que a pandemia mudou ou mudará  alguma coisa nas relações humanas? Expresse-se através de um texto, de uma poesia, de desenho também e elabore sua opinião, vale usar a criatividade!

Pais e Filhos

Legião Urbana

As Quatro Estações: ao Vivo

Estátuas e cofres
E paredes pintadas
Ninguém sabe o que aconteceu
Ela se jogou da janela do quinto andar
Nada é fácil de entender

Dorme agora
É só o vento lá fora
Quero colo
Vou fugir de casa
Posso dormir aqui
Com vocês?
Estou com medo tive um pesadelo
Só vou voltar depois das três

Meu filho vai ter
Nome de santo
Quero o nome mais bonito

É preciso amar as pessoas
Como se não houvesse amanhã
Porque se você parar pra pensar
Na verdade não há

Me diz por que é que o céu é azul
Me explica a grande fúria do mundo
São meus filhos que tomam conta de mim

Eu moro com a minha mãe
Mas meu pai vem me visitar
Eu moro na rua, não tenho ninguém
Eu moro em qualquer lugar
Já morei em tanta casa que nem me lembro mais
Eu moro com meus pais

É preciso amar as pessoas
Como se não houvesse amanhã
Porque se você parar pra pensar
Na verdade não há

Sou uma gota d'água
Sou um grão de areia
Você me diz que seus pais não entendem
Mas você não entende seus pais
Você culpa seus pais por tudo
Isso é absurdo
São crianças como você
O que você vai ser
Quando você crescer

Compositor: Legiâo Urbana

HISTÓRIA 9º A,B,C,D

ESCOLA ESTADUAL OMAR DONATO BASSANI

PROFESSORA BRANCA CASSAGNI

ATIVIDADES DA SEMANA DE : 25 a 29/05

NONO 9 ANO A,B,C

HISTÓRIA

TEMPO DE ESTUDO 4 AULAS

ORIENTAÇÕES

LER ATENTENTAMENTE OS TEXTOS

COPIAR E RESPONDER AS QUESTÕES

AS ATIVIDADES DEVEM SER ENTREGUES NO RETORNO DAS AULAS PRESENCIAIS

AS QUESTÕES DEVEM SER FEITAS NO CADERNO DE HISTÓRIA

OBJETOS DE ESTUDO

A PRIMEIRA REPÚBLICA E SUAS CARACTERÍSTICAS  CONTESTAÇÕES E DINÂMICAS DA VIDA CULTURAL NO BRASIL ENTRE 1900 E 1930.

HAILIDADES ( EF09HI01) DESCREVER E CONTEXTUALIZAR OS PRINCIPAIS ASPECTOS SOCIAIS, CULTURAIS, ECONÔMICOS E POLITICOS DA EMERGÊNCIA DA REPÚBLICA NO BRASIL.

·         Política do café com leite

·         Política do café com leite

A política do café com leite é um dos conceitos mais conhecidos desse período e faz referência ao acordo que existia entre as oligarquias de São Paulo e de Minas Gerais a respeito da escolha dos presidentes. Esse acordo estipulava que as oligarquias citadas revezariam os candidatos que concorreriam à presidência.

Um ponto importante a respeito da política do café com leite é que os historiadores têm apontado limites para seu uso, uma vez que a atuação dessa prática de revezamento não se estendeu por toda a República Velha, já que representantes de outras oligarquias também foram eleitos no curso desse período.

Características socioeconômicas

A República Velha foi um período em que o Brasil esboçou um desenvolvimento industrial, mesmo que bastante tímido. Os reflexos do desenvolvimento industrial do país deram-se de maneira concentrada, destacando-se principalmente a cidade de São Paulo, que teve um grande salto populacional no período.

O desenvolvimento industrial e urbano que aconteceu em partes do Brasil levou ao desenvolvimento de um movimento operário, que teve atuação destacada no final da década de 1910. Apesar do desenvolvimento de uma indústria embrionária no país, a nossa economia permaneceu extremamente dependente da exportação de café e assim ficou até a década de 1950.

Revoltas

Quando o assunto é sobre os direitos sociais, a República Velha é marcada como um período em que esses direitos foram bastante desrespeitados. O desrespeitos aos direitos sociais e a existência de uma desigualdade evidente fizeram com que esse período também fosse de luta para muitos que buscavam uma condição de vida mais digna e que estavam insatisfeitos com as ações praticadas pelos governos.

Existe, inclusive, uma frase que geralmente é atribuída ao presidente Washington Luís e que dá o tom da forma como a questão era tratada na República Velha. A suposta frase dita pelo presidente foi: “Questão social é caso de polícia.” As tensões existentes resultaram em diversas revoltas, como:

1. Guerra de Canudos;

2. Revolta da Armada;

3. Revolta da Vacina;

4. Revolta da Chibata;

5. Guerra do Contestado;

6. Revolta do Forte de Copacabana;

7. Revolta Paulista de 1924;

8. Coluna Prestes.

ATIVIDADES

1 EXPLIQUE A POLÍTICA DO CAFÉ COM LEITE

2 ATÉ QUE ANO A NOSSA ECONOMIA FICOU DEPENDENTE DA EXPORTAÇÃO DO CAFÉ?

3 DURANTE O PERÍODO DA REPÚBLICA VELHA COMO ERAM TRATADOS OS DIREITOS SOCIAIS?

INGLÊS 9º A,B,C,D

Professora Rosangela Maria Vieira

Atividades da semana19/05/2020 a 26/05/2020

Orientações Copiar o texto no caderno e as questões copiar e responder em uma folha de caderno separada 

Entregar quando as aulas presenciais voltarem

Qualquer duvida ligar no meu whatsaap 947464622

Ano Serie 9 Anos A,B,C,D

Objetos de estudos Leitura e interpretação

Competência e Habilidade

EF09LI07

Tempo de estudo 2 aulas 45:00 minutos cada

Text my day

First I Wake up then , I get dressed I walk to school I do not ride a bike I do not ride a bike I do not ride the bus .I like to go to school , it rains I do note lihe rain ,I like eat lunch ,I eat sandwich and apple. I play outside I like to read books I walh home .I do not like waiking home , my mother cooks soup for dinner . The soup is hot , then Igo to bed I do not like  to bed

Vocabulario

fisrt= primeiro

Wake=despertar

rains= chuvas

school=escola

soup=sopa

dinner=jantar

cookscozinheira= cozinhar 

bed=cama

walk= andar

up acima= levantar

dressed=vestida

pie=torta

QUESTIONARIO

Assinale a questão correta

Conforme o texto o que acontece primeiro

a (    ) walk to school

b(    ) eat lunch

c(   ) get dressed   

d(    ) walk up

Segundo  o texto o que eu gosto

a(   ) rain

b(   ) books

c(   ) walking home 

d(   )goig to bed

segundo o texto como eu vou à escola

a(   ) I walk

b(   ) I ride bike

c(   ) I drive  a car

d(   ) I ride the bus

segundo o texto o que eu como no jantar

a(   ) sandwich

b(   )soup

c(   )apple

d(   )pie

segundo o texto o que eu não gosto

a(   )playing

b(   ) going to school

c(    ) soup

d(   ) going to bed