sábado, 27 de junho de 2020

GEOGRAFIA 9°B

Atividades – 9º Ano B

Geografia

Prof.ª Maria Aparecida Timoteo

“Seja a mudança que quer ver no mundo”.
(Mahatma Gandhi)

Atividades.

1) Faça uma pesquisa sobre o que é Globalização, destacando seus aspectos negativos e
positivos.

2) Leia o texto e responda:
“As empresas multinacionais são assim chamadas porque operam em muitos países
em muito tempo ao mesmo tempo, mas pertencem a poucos países que monopolizam
a riqueza, o poder político, militar e cultural, conhecimento científico e alta tecnologia.
As dez maiores multinacionais somam atualmente um receita maior do que a cem
países juntos” (Eduardo Galeano).

a) O que são empresas multinacionais?

b) Destaque o poder das empresas multinacionais
.
c) Destaque três empresas multinacionais que operam no Brasil.


Prazo de entrega: 6/7/2020.
Responder, por favor, à caneta.

sexta-feira, 26 de junho de 2020

EDUCAÇÃO FÍSICA

ESCOLA ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professor: Milton Silva Passos

Atividades da semana de: 29/06 a 03/07/2020.

Orientações:

·         Pesquisar e responder as questões propostas: 


01)  Nas artes maciais que tipo de luta utiliza o Quimono?

02)  O judoca pertence a qual modalidade de artes marciais?

·         Copiar – No caderno

·     

·         Qualquer dúvida – No Blog da escola.

 

Ano/série

9ºA, 9ºB, 9ºC e 9ºD

 

Objetos de estudo

 

 

 

 

 

Lutas do mundo.

 

Competências/habilidades

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Competências: Compreender a origem da cultura corporal de movimento e seus vínculos com a organização da vida coletiva e individual.

 

Habilidades: Experimentar e fruir a execução dos movimentos pertencentes às lutas do mundo, adotando procedimentos de segurança e respeitando o oponente.

 

 

Tempo de estudo

 

 

 

02 aulas.


ELETIVA 9º A, B

ESCOLA  ESTADUAL Omar Donato Bassani

Professora: Roseane

Disciplina:Eletiva

Atividades da semana de: 29/06/2020 e do dia 03/07/2020

Orientações:

·         Ler o texto sobre : Ecoturismo do escritor “Elias Guimarães Borges”

·         Entregar as atividades: pelo Whatsapp(11)97280-4969

·         Qualquer duvida: entrar em contato com a professora pelo Whatsapp: (11)97280-4969. 

 

Ano/ série:

 

 

9ano A, B

 

Objetos de

Estudos:

 

*Texto sobre Ecoturismo.

*Como organizar uma idéia.

*Conhecendo 5 atividades que podem ser feitas dentro do ecoturismo.

*Conhecendo o Escritor, ”Elias Guimarães Borges.”

*Elaboração do mapa mental sobre Ecoturismo.

 

Competências /

Habilidades:

 

*Observação do patrimônio histórico e cultural.

*Requisitos de gestão de segurança,das atividades proposta.(ABNT NBR 21101)

 

Tempo de estudo:

 

 

2 aulas de 45 minutos.

 

                                 O que é Ecoturismo

 

Ecoturismo ou turismo ecológico é o “segmento da atividade turística que utiliza, de forma sustentável, o patrimônio natural e cultural, incentiva sua conservação e busca a formação de uma consciência ambientalista por meio da interpretação do ambiente, promovendo o bem-estar das populações”

Este ramo do turismo é caracterizado pelo contato com ambientes naturais, pela realização de atividades que promovam a vivência e o conhecimento da natureza e pela proteção das áreas onde ocorre. Isto é, ele está fundado nos conceitos de educação, conservação e sustentabilidade. O ecoturismo pode ser entendido, então, como as atividades turísticas baseadas na relação sustentável com a natureza, comprometidas com a conservação e a educação ambiental.

É um segmento turístico importante ao fazer contribuições positivas significativas para o bem-estar ambiental, social, cultural e econômico dos destinos e das comunidades locais ao redor do mundo: através dele são oferecidos incentivos econômicos eficazes para a conservação e valorização da diversidade biológica e cultural e ajuda a proteger o patrimônio natural e cultural ao redor do mundo. Ele se prova também como uma ferramenta eficaz para capacitar as comunidades locais ao redor do mundo à alcançar um desenvolvimento sustentável. Além disso, o ecoturismo tem incentivado a aplicação de práticas sustentáveis aos demais segmentos da indústria do turismo.

Hoje é o ramo da indústria do turismo que mais cresce. Enquanto o turismo convencional cresce 7,5% ao ano, o ecoturismo cresce a taxas de 15 a 25% por ano. Segundo a Organização Mundial de Turismo (OMT), 10% dos turistas em todo o mundo buscam o turismo ecológico. O faturamento anual do ecoturismo, a nível mundial, é estimado em US$ 260 bilhões, do qual o Brasil se apropriaria com cerca de US$ 70 milhões. A oferta turística do segmento, além dos serviços comuns de hospedagem, transporte, alimentação, entretenimento, agenciamento, recepção, guiamento e condução, incluem também atividades na natureza que o caracterizam e permitem a integração do turista com o ambiente natural. Algumas das atividades que podem ser realizadas no âmbito do segmento de ecoturismo são: observação de fauna (relaciona-se com o comportamento e habitats de determinados animais); observação de flora (permite compreender a diversidade dos elementos da flora e seus usos); observação de formações geológicas e as visitas a cavernas (espeleoturismo); observação astronômica (estrelas, eclipses, queda de meteoros); mergulho livre; caminhadas; trilhas e safáris fotográficos.

O ecoturismo surgiu como movimento ambiental global no final de 1970, uma resposta às preocupações com o desenvolvimento econômico, à degradação do meio ambiente e as questões sociais provocadas pelo turismo em massa. No Brasil, o conceito foi introduzido pelo EMBRATUR que iniciou em 1985 o Projeto Turismo Ecológico. Dele surgiu, dois anos depois, a Comissão Técnica Nacional, a primeira iniciativa com intenção de regular o segmento. Na mesma década também surgiram os primeiros cursos para guias especializados. Com o Rio 92, este tipo de turismo ganhou visibilidade e impulsionou o mercado brasileiro. Em 1994, com a publicação das Diretrizes para uma Política Nacional de Ecoturismo, o turismo ecológico passou a ser conceituado e denominado como Ecoturismo.

 

  Conheça 5 atividades de ecoturismo e suas características!

 

1. Ciclismo

Considerado por muitos como o meio de transporte do futuro, o ciclismo é uma das atividades mais sustentáveis do planeta. Ao redor do mundo, diversos países têm criado iniciativas voltadas ao incentivo dessa prática por seus habitantes. No ecoturismo, as bicicletas se unem às incríveis paisagens e criam algo completamente único.

Como uma forma de juntar o ecoturismo e o turismo sustentável, o ciclismo traz passeios radicais por trilhas e estradas de terra de uma forma que não afeta o meio ambiente. Os ciclistas usam equipamentos específicos de proteção, e é exigido preparo e experiência para não ocorrer nenhum acidente.

 

2. Rapel

O rapel é perfeito para aqueles que gostam de muita emoção e já estão cansados de manter os pés em terra firme. Muito usado em operações de resgate e salvamento, esse esporte consiste em descer obstáculos por um cabo reforçado.

Os praticantes de rapel podem realizar essa atividade radical em cavernas, cachoeiras, poços, entre outros lugares estonteantes, que proporcionam paisagens lindas e inesquecíveis. Além dos equipamentos corretos, é preciso de um curso preparatório para evitar acidentes e garantir a segurança dos envolvidos.

 

3. Rafting

Para os turistas que gostam de estar em contato com a água, o rafting pode ser uma excelente opção de atividade. Além de liberar adrenalina na corrente sanguínea dos praticantes, esse esporte possibilita a observação de lindas estruturas criadas pela natureza: as cachoeiras.

O rafting consiste de modo resumido, na descida por corredeiras em grupos que se posicionam dentro de um bote reforçado. A movimentação aqui é feita com o auxílio de pequenos remos e há cerca de 6 níveis de dificuldades para a prática, sendo os últimos reservados apenas para pessoas muito experientes.

 

4. Escalada

A escalada exige muita coragem e comprometimento de seus praticantes, já que nem todas as pessoas se dão bem em grandes alturas. Felizmente, toda a atividade é feita seguindo normas de segurança, que visam proporcionar uma experiência segura e única para os amantes do ecoturismo.

Como o próprio nome já diz, a escalada consiste em escalar estruturas com o auxílio de equipamentos especiais, como cordas e luvas. A recomendação é de que o turista utilize roupas e calçados confortáveis e que esteja bem alimentado antes de praticá-la.

 

5. Trekking

Você provavelmente já ouviu falar sobre os benefícios da caminhada, certo? Essa atividade é uma excelente maneira de manter o sistema cardiovascular saudável e prevenir diversas doenças. De certo modo, o Trekking envolve justamente isso: caminhar.

Por ser considerada uma das atividades mais seguras, o Trekking pode ser praticado por pessoas de qualquer idade. Ainda assim, são necessários alguns cuidados (os calçados são essenciais!), e a recomendação é de que as trilhas sejam sempre guiadas para evitar problemas.

 

 

Sobre o autor


Elias Guimarães Borges

Administrador do hotel mais antigo do Brasil, o Grand Hotel Pocinhos. Ele foi inaugurado em 1886 em Caldas/MG e cem anos depois, 1986, Elias Borges adquiriu, revitalizou e transformou em um hotel charmoso, romântico e ideal para viver experiências incríveis!

                                    Proposta a ser trabalhada

Com o texto e as informações acima sobre ecoturismo, faça um mapa mental sobre o contexto geral trabalhado.

Como criar Mapas Mentais?

Elaboramos 05 (cinco) elementos que são essenciais e devem estar presentes na criação do seu Mapa Mental!

1º Ideia Central: Todo mapa mental se inicia com uma ideia central, essa ideia é o “tema” do mapa mental. Dê início ao mapa mental sempre no centro da folha, preferencialmente no formato horizontal, dessa maneira você terá mais espaço livre para desenvolvimento do seu mapa;

2º Ramificações: Assim que definida a ideia central, comece a criar as ramificações. Serão as conexões entre a ideia central e as ideias secundárias, assim por diante. Para um melhor entendimento, imagine como uma árvore e todos os seus galhos interligados ao tronco;

3º Palavras-Chaves e Imagens-Chaves: As palavras-chaves e imagens-chaves serão responsáveis pela ativação da nossa memória, fazendo com que nosso cérebro se assimile e memorize as informações, sintetizando o conteúdo. Evite colocar frases longas nos mapas mentais, pois o objetivo das palavras-chaves e imagens-chaves são ativar nossa memória e não passar informação completa;

4º Cores: Para uma melhor facilidade de compreensão utilize cores nos mapas mentais, isso permitirá que nosso cérebro tenha mais atenção ao mapa mental. É recomendado que defina uma cor para cada ramo principal, o cérebro terá uma melhor associação;

EX:


TECNOLOGIA 9º C,D

ESCOLA ESTADUAL OMAR  DONATO BASSANI

Professor:Abel => Tecnologia.

Atividade Da Semana de: 29/6 a 3/7/20

Assistir oa vídeo se possível: https://youtu.be/Wz7i-R5yntU

 

Série / Turma

Tecnologia e Inovação:, 9ºC, 9ºD,

Objeto De Estudo

Cyberbullying.

Competências/ Habilidades

Compreensão da cultura e do mundo digital; – Capacidade de utilizar e produzir tecnologia com significado e ética em contextos acadêmicos, pessoais, sociais e profissionais; – Pensamento crítico e criatividade; – Empatia, colaboração, responsabilidade e cidadania;

Tempo de estudo

2 Aulas.

            *NÃO FAÇA PARA OS OUTROS O QUE VOCÊ NÃO GOSTARIA QUE FIZESSEM COM VOCÊ.

*LIBERDADE DE EXPRESSÃO REQUER RESPONSABILIDADE.

 

Leia o texto abaixo e responda as questões.

Vamos retomar os nossos aprendizados? Aprenderemos sobre o cyberbullying, suas causas e consequências;
Como evitar e quais ações tomar; Conheça as histórias e um pequeno curta de animação, livros, hqs,  sobre este assunto. E realizaremos combinados que nos ajudarão a cuidar deste espaço em aulas.

Quais ações podem evitar o cyberbullying?


* Em caso de agressão que possam causar danos morais por calúnia,  e difamação, devemos conversar com o professor, o coordenador e/ou diretor, e ainda com os nossos familiares. 


* Não expor muito a sua vida nas redes sociais; Evitar a exposição de intimidades na internet;


* Quando formos atacados por alguém nas redes sociais, devamos notificar a rede social e bloquear essa pessoa; E por que estamos falando disso?


As aulas do centro de mídia SP estão cercados por muita interatividade, em que a  todo momento você pode interagir com o professor, tirar dúvidas, ajudar os colegas, sendo necessário que todos colaborem para evitar o cyberbullying.

O que é Cyberbullying? É a violência praticada contra alguém, através da internet ou de outras tecnologias relacionadas ao mundo virtual. Sendo a ação com o objetivo de agredir, perseguir, ridicularizar e/ou assediar.

Pode parecer apenas mais  uma brincadeira, mas que tem consequências sérias, podendo levar a pessoa a querer desistir da escola, do trabalho e ainda ficar doente.

Assim como ocorre com o Cyberbullying praticado fora do ambiente virtual, o Cyberbullying pode ter sérias consequências para que as crianças e jovens vitimados. Em geral, um quadro inicial de isolamento e de tristeza pode evoluir para sérios quadros de depressão, transtornos de ansiedade e síndrome do pânico.

O que pode ser considerado Cyberbullying?
Podem ser consideradas Cyberbullying ações como:
* Exposiçao de fotografias ou montagens constrangedoras; divulgação de fotografias íntimas; críticas à aparência física, à opinião e ao comportamento social de indivíduos, respectivamente. O Cyberbullying na prática. https://www.youtube.com/match?v=hMJAfs2j_Io

 

1) O que é Cyberbullying?

2) Quais ações podem evitar o cyberbullying?

3) Porque estamos falando disso?

4) Quais as consequências do Cyberbullying?

5) O que pode ser considerado Cyberbullying?

BONS ESTUDOS!!!

 


PROJETO DE VIDA 9° A,B,C

ATIVIDADE DE PROJETO DE VIDA 9°anos A,B e C - Junho(03)


ESCOLA ESTADUAL OMAR DONATO BASSANI


PROFESSORA: Rosiani Cristina

ATIVIDADES DA SEMANA DE:

29/06 a 03/07


ORIENTAÇÕES:

•Copiar no caderno

•Entregar as atividades pelo whatsapp 95901.9233

•Qualquer dúvida,entrar em contato pelo whatsapp 95901.9233 - seg. a sex. das 10:00 as 12:00

 

ATIVIDADE DE PROJETO DE VIDA 9°anos A,B e C - Junho(3)

OBJETO DE ESTUDO:

Árvore Genealógica - ( parte 2)

COMPETÊNCIA/HABILIDADES:

Empatia,assertividade,foco,curiosidade para aprender,organização e imaginação criativa.

TEMPO DE ESTUDO:

02 aulas de 45 minutos

 

ROTEIRO: CAD.DO ALUNO VOL.02 - PÁG.70

Mão na massa:

Copie e responda as questões abaixo:

 

1-A atividade anterior sobre a Árvore Genealógica, contribuiu para que você conhecesse mais sobre o contexto da educação no Brasil? Como?

 

2-Foi possível estabelecer uma relação entre o contexto do país e as histórias e vivências das pessoas de seu convívio? Por que?

 

3-É possível perceber diferenças entre o modo como cada uma das gerações vivenciou o período escolar? Quais são elas?

 

4-Como você avalia a construção da sua árvore genealógica?

 

5-O que foi mais interessante e o que foi mais desafiador durante a realização da atividade?


PORTUGUÊS

ESCOLA ESTADUAL OMAR DONATO BASSANI

 

PROFESSORA: GISELE J SOARES

 

ATIVIDADE DA SEMANA: 29 de junho a 03 de julho

 

ORIENTAÇÕES: Ler e responder a atividade 4 (páginas 24 e 25) que se encontra na apostila volume 2 , 2° bimestre.

RESPONDER NO CADERNO E COLOCAR DATA , E SE POSSIVEL, ENVIAR VIA EMAIL gllpussatelli@gmail.com , ou via  grupo de WhatsApp para nota de segundo bimestre.

Ano/serie: 9 A, B, C e D

Objetivo de estudo: Gêneros digitais 

Competências e habilidades: EF89LP03 – Analisar textos de opinião (artigos de opinião, editoriais, cartas de leitores, comentários, posts de blogs e de rede sociais , charges, memes, gifs e etc.) e posicionar-se de forma crítica e fundamentada, ética e respeitosa frente a fatos e opiniões relacionadas a esses textos.

Tempo de estudo: 6 aulas

 

 

Sobre técnicas de animação: Animação nada mais é do que “dar vida a algo”.

Uma delas é:

Stop Motion: é o efeito obtido a partir da fotografia de frames individuais, ou invés de gravação em sequência. A animação e obtida quando os objetos são fotografados quadro a quadro, e quando exibida na projeção em velocidade normal dá-se a ilusão de movimento.

Saiba mais sobre essa e outras técnicas acessando o site:

https://saga.art.br/saiba-como-funcionam-as-tecnicas-de-animacao/

 

Como desafio dessa aula faça uma animação em stop Motion , usando as dicas da apostila e se possível do site indicado acima, descreva o passo a passo e mande junto com a atividade 4, descrita acima . Este desafio será usado como parte da nota do segundo bimestre

 

Use a criatividade!


MATEMÁTICA

ESCOLA ESTADUAL OMAR DONATO BASSANI

Professora: Antonia Alencar

Atividade 3 de junho - semana de 29/06 a 29/07

Mensagem da semana:

Não importa o tamanho do obstáculo; se enfrentarmos com coragem encontrarmos um jeito de o contornar.

 

·         Copiar no caderno, fazer a leitura com atenção e resolver.

·         Entregar as atividades através do WhatsApp ou e-mail (endereço: antoniaapalencar@gmail.com).

·         Vídeos aulas YouTube: Razão e Proporção (aula 24) – Ferreto matemática.

Ano / Série:

9º A/B/C/D

Objetos de conhecimento:

ü  GRANDEZAS DIRETAMENTE E GRANDEZAS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS;

ü  GRANDEZA VELOCIDADE MÉDIA;

ü  GRANDEZA VELOCIDADE MÉDIA.

Competências / Habilidades:

EF09MA08

Resolver e elaborar problemas que envolvam relações de proporcionalidade direta e inversa entre duas ou mais grandezas, inclusive escalas, divisão em partes proporcionais e taxa de variação, em contextos socioculturais, ambientais e de outras áreas.

Tempo de estudo:

6 aulas de 45 minutos cada.

 

GRANDEZAS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS E GRANDEZAS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS.

1)    GRANDEZAS DIRETAMENTE PROPORCIONAIS:

Certa máquina produz em 2 horas, 50 peças. Esta mesma máquina, trabalhando nas mesmas condições durante 4 horas, quantas peças produzirá?

Se a máquina passou a gastar o dobro do tempo (2 h e depois 4 h), deverá produzir o dobro de peças (50 peças e depois 100 peças)

Dizemos que as grandezas: horas e peças, do nosso exemplo, são grandezas diretamente proporcionais.

Vejam vocês agora um quadro com estes valores!

                         

 

 

Tempo em horas

Número de peças produzidas

2

50

4

100

Razões que representam as grandezas acima:

__2__ = __50_

    4           100

Duas grandezas são diretamente proporcionais quando aumentam ou diminuem na mesma proporção.

 

EXERCÍCIOS

1)    Observe a tabela e responda:

QUANTIDADE DE LATA DE TINTA

PREÇO DA LATA DE TINTA

1

R$ 80,00

2

R$ 160,00

 

a)    As grandezas, lata de tinta e preço da lata aumentaram na mesma proporção?

      (  ) Sim                                                            (  ) Não

b)    Quais são as razões que representam as grandezas?

___________________________________________

c)    Pode-se afirmar que essas razões são diretamente proporcionais?

     (  ) Sim                                                            (  ) Não

2)    Um automóvel consome 1 litro de gasolina para percorrer 8 km.

Na tabela abaixo, indique a quantidade de litros que deve consumir para que as grandezas sejam diretamente proporcionais.

Quilômetro percorrido

Litro consumido

8 km

1

16 km

______

24 km

______

32 km

______

40 km

______

 

2)    GRANDEZAS INVERSAMENTE PROPORCIONAIS:

Para concluir uma certa obra 5 operários levariam 8 dias. Em vista da necessidade de se concluir antes a obra, foram contratados mais 5 operários ficando a obra com 10 operários. Em quantos dias, nestas condições, ficaria pronta a obra?

Se dobrou o número de operários (de 5 para 10) para concluir a obra, o tempo deverá ficar reduzido para a metade (8 dias para 4 dias)

Dizemos que as grandezas: número de operários e dias para a conclusão da obra, do nosso exemplo, são grandezas inversamente proporcionais.

Vejam vocês agora um quadro com estes valores!

                         

 

 

Número de operários

Dias para concluir a obra

5

8

10

4

 

Duas grandezas são inversamente proporcionais quando dobrando uma delas, a outra corresponde à metade, ou quando triplicando uma delas, a outra corresponde a terça parte e assim por diante.

 

Nas grandezas inversamente proporcionais, a razão formada pelos valores de uma delas é igual ao inverso da razão formada com os valores da outra.

__5__ = __4_

   10           8

 

EXERCÍCIOS

3)    Observe a tabela e responda:

TEMPO (Hora)

VELOCIDADE (km por hora)

1 h

60 km por hora

2 h

30 km por hora

 

d)    As duas grandezas, tempo e velocidade aumentaram na mesma proporção?

      (  ) Sim                                                            (  ) Não

e)    Escreva a razão formada pelos valores da grandeza tempo.

___________________________________________

f)     Houve aumento da primeira grandeza e uma diminuição correspondente da segunda?

     (  ) Sim                                                            (  ) Não

g)    Escreva o inverso da razão que representa a grandeza velocidade.

___________________________________________

h)    A primeira razão é igual ao inverso da segunda?

      (  ) Sim                                                            (  ) Não

i)      Pode-se afirmar que essas razões são inversamente proporcionais?

      (  ) Sim                                                            (  ) Não

GRANDEZA VELOCIDADE MÉDIA

Velocidade média é a razão entre a distância percorrida e o tempo gasto.

Exemplo: Se um automóvel percorre 240 km em 3 horas, a sua velocidade média, em km/h, é calculada fazendo a razão entre 240 e 3.

__240__ = 80 km/h (lê-se 80 quilômetros por hora)

       3

EXERCÍCIOS

1)    Responda:

a)    Qual foi a velocidade média em km/h de um jipe que percorreu 342 km em 4 horas?

b)    Qual foi a velocidade média em m/min de um ciclista que percorreu 1800 m em 5 minutos?

2)    Quanto tempo gasta uma caminhonete para percorrer 340 km com velocidade média de 85 km/h?

3)    Quanto tempo gasta um carro para percorrer 270 km com velocidade média de 90 km/h?

GRANDEZA DENSIDADADE DEMOGRÁFICA

Densidade demográfica de uma região é a razão entre o número de habitantes e sua área.

Exemplo: Se um município tem população de 12000 habitantes e área de 150 km2, dizemos que a densidade demográfica desse município é de 80 habitantes por quilômetro quadrado (80 hab./km2)

A razão entre 12000 e 150 é:

__12000__ = 80 hab./km2 (lê-se: oitenta habitantes por quilômetro quadrado)

       150

 

EXERCÍCIOS

1)    Calcule:

a)    A densidade demográfica de uma região que tem população de 200000 habitantes e área de 25 000 km2;

b)    A área de uma região que tem população de 200 000 habitantes e área de 25000 km2.

c)     Quanto tempo gasta uma caminhonete para percorrer 340 km com velocidade média de 85 km/h?

2)    Complete a tabela usando a calculadora.

ESTADO

POPULAÇÃO

ÁREA

DENSIDADE DEMOGRÁFICA

(hab./km2)

Minas Gerais

19 597 330

586 520,368

 

Alagoas

3 120 494

27 779,343

 

Rio grande do Sul

10 693 929

268 781,896

 

Amapá

669 526

142 827,897

 

 

Agora responda:

a)    Qual desses estados tem maior população?

b)    Qual tem maior área?

c)    Qual tem maior densidade demográfica?