sábado, 23 de maio de 2020

MATEMÁTICA 9º A,B,C,D,E


ESCOLA ESTADUAL OMAR DONATO BASSANI
Professora: Antonia Alencar
Atividades da semana de 25/05 a 29/05
·         Copiar no caderno, fazer a leitura com atenção e resolver.
·         Entregar as atividades no retorno das aulas.
Ano / Série:
9º A/B/C/D
Objetos de estudo:
Frações
Competências / Habilidades:
EF07MA08 – Compreender, comparar e ordenar frações associadas às ideias de parte de inteiros (parte/todo).
Tempo de estudo:
6 aulas de 45 minutos cada.
ATIVIDADES ENVOLVENDO FRAÇÃO
1)    Escreva a fração que indica a parte pintada de cada figura:


2)    Um grupo de 5 amigos foram para uma pizzaria, pediram uma pizza tamanho família e dividiram em 10 partes. Uma das amigas estava fazendo uma dieta comeu1/10, as outras duas moças comeram 2/10 cada uma e um dos rapazes comeu 3/10. Responda às questões abaixo:


a)    Qual é a fração que representa a pizza inteira?

b)    Qual parte da fração que ficou para o outro amigo?

3)    Uma prova de matemática tem 20 questões e Maria só respondeu 1/4 da prova.
a               A)    Quantas questões ela respondeu?

b              B )    Indique na forma de fração quantas questões Maria deixou de fazer na prova.

c               C)    Quantas questões Maria não respondeu?

d               D)    Maria já resolveu a metade da prova?


4)    Na equipe de Alzira há 3 meninos e 2 meninas. Escreva as frações que indicam os meninos e as meninas em relação ao total de alunos da equipe.

5)    Helena tem uma caixa com uma dúzia de ovos. Se ela usar 5 desses ovos, que fração da quantidade de ovos Helena vai usar?

6)    Sabe-se que o ano tem 12 meses. Que fração do ano 7 meses representam?

7)    Escreva como se lê cada fração abaixo:

a)  1/7
b)    9/10
c)    4/27
d)    15/16
e)    8/8
f)     7/3
g)    2/10
h)   3/20
i)     5/8

8)               Escreva as frações correspondentes a:

a)          Cinco sextos;
b)          Treze trinta avos;
c)          Nove centésimos;
d)          Quatro quartos;
e)          Um doze avos
f)           Cinco milésimos.

9)               Para o próximo verão a empresa ‘’Qui.-gelado’’ pretende lançar a campanha ‘’ NÃO POLUA AS RUAS DA CIDADE’’, que permitirá a troca de 10 palitos de sorvete por um sorvete de palito. Pede-se:

a)          A que fração de um sorvete corresponderá um palito?
b)          Com 100 palitos, quantos sorvetes são possíveis ganhar?


Suporte para facilitar os cálculos:
O que é fração?
É um modo de representar as partes pelas quais um objeto foi dividido. Assim toda fração representa uma divisão e um número racional.



PORTUGUÊS 9º A,B,C,D


Escola Omar Donato Bassani
Professora: Gisele J. Soares
Atividade da semana: 25 a 29 de maio
Orientações: 1) Ler o texto e responder as questões
                        2) Pesquisar o que são conjunções coordenativas
·         Responder no caderno e colocar a data.
·         Entregar na volta às aulas.
·         Qualquer dúvida, use o google como fonte de pesquisa.
Ano/série: 9 anos A, B,C, e D
Objetivo e estudo: variações linguísticas
Competências e habilidades: EF89LP33A
Tempo de estudo: 6 aulas 

Variação Linguística
    Sapassado, era sessetembro, taveu na cuzinha tomando uma pincumel e cuzinhando um kidicarne cumastumate pra fazer uma macarronada cum galinhassada. Quascaí de susto quanduvi um barui vinde denduforno parecenum tidiguerra. A receita mandopô midipipoca denda galinha prassá. O forno isquentô, o mistorô, e o fiofó da galinhispludiu! Nossinhora! Fiquei branco quinein um lidileite. Foi um trem  doidimais!
    Quascaí dendapia! Fiquei sensabê doncovim, noncotô, proncovô. Ópceve quilocura!
    Grazadeus ninguém semaxucô!
NATUREZA E CULTURA (Fonte: ARANHA, M.L. & MARTINS, M.H. A     cultura. In: Filosofando: introdução à filosofia. SP: Moderna, 1993, p.2-8)
 Responda:
1) Observe a imagem e faça  a leitura do texto, após identifique o falante do texto. A qual região do Brasil ele pertence?
2) O texto está escrito:
a) (   ) na linguagem formal
b) (   ) na informal
3) Traduza o trecho a seguir e faça as correções necessárias.
“Fiquei sem sabê doncovim, noncotô , proncovô” .
Responda porque a personagem ficou assim?
4) A fala da personagem é proveniente de um matuto e, apesar dos erros é possível afirmar que ele está cometendo um erro gravíssimo ao falar dessa maneira? Ele deveria falar de maneira correta? Explique com argumentos convincentes.
5) Faça as correções necessárias no texto.
6) Escreva LF para (linguagem formal) e LI ( para linguagem informal:
Analise qual linguagem deveremos utilizar nas situações abaixo:
a) (   )Ao conversar com um amigo.
b) (   ) Ao conversar com a diretora da escola.
c) (   )Ao escrever uma carta para uma autoridade.
d) (   ) Ao escrever uma carta para o namorado(a).
e) (   )Ao conversar com um professor.
f) (   ) Ao conversar com meu irmão.
g) (   ) Ao conversar com vários amigos.
h) (   ) Ao redigir um texto para o vestibular.
i) (   )Ao conversar no telefone com um juiz.
j) (   )Ao conversar com um matuto.



PROJETO DE VIDA 9º A,B.C


Escola Estadual Omar Donato Bassani

Atividades de Projeto de Vida - 9 anos A,B e C

Professora: Rosiani Cristina
Atividades da semana de: 25/05 a 29/05

Orientações:
Copiar: no diário de práticas e vivencias

Entregar as atividades: no retorno as aulas
Qualquer dúvida: entrar em contato pelo whatssap: 95901.9233
Série: 9A,B e C

Objetos de estudo: Quem sou, o que gosto de fazer, como me vejo no Presente
e no Futuro?

Competências/Habilidades: socioemocionais: empatia e assertividade.

Tempo de estudo: 2 aulas de 45 minutos

Roteiro: É muito importante a gente se conhecer. Para isso é necessário pensarmos sobre nós mesmos: quem somos, o que gostamos de fazer, o que nos motiva e o que queremos para o futuro.

Em seu diário de práticas e vivencias, copie e responda:
1- Quais as cinco características que melhor definem quem eu sou?
2- Quais são as três características que mais gosto em mim?
3 - Quanto eu acho que as coisas que faço vão dar certo? Por que?
4 - Quais são as três atividades que eu mais gosto de fazer?
5 - Quais são as três atividades nas quais eu sei que preciso melhorar, especialmente porque são importantes para eu atingir os meus sonhos?
6 - No Ensino Médio, eu quero...(completar a frase)
7 - Se eu fosse..., eu poderia...(completar a frase)
8 - Como é minha participação hoje nas atividades na escola?
9 - Como gostaria que a minha participação fosse daqui um ano nas atividades da escola?


ELETIVA 9º D


ESCOLA OMAR DONATO BASSANI

PROFESSOR: Marcos Dos Santos Morado
Atividades da semana de 25/05 a 29/05
Orientações:

·         Ler e resumir -  Textos e artigos de turismo sobre os principais pontos turísticos afetados pela pandemia do Covid.19 em relação a economia do local
·         Entregar Atividades: no retorno das aulas



Qualquer dúvida:

Ano / Série
8º C , 9º D e 3º A
Objetos de Estudo



Roteiros de Turismo afetados com a Pandemia
Competências / Habilidades



Ações Interpretativas

Produção de textos base
Tempo de Estudo



45 minutos aula sendo duas aulas semanais.

Mediante a crise de saúde pública, ocasionada pela expansão do Covid-19, setor
de turismo fica ameaçado no país. Desde o mês de fevereiro, com a chegada do corona
vírus, marcas de hotéis e agências estão reduzindo o número de funcionários e até
mesmo fechando as portas. Segundo os especialistas, o mercado está entre os mais
afetados pela pandemia e precisará de recursos federais para poder se reerguer.
Somente no Rio de Janeiro, é mais de 80 hotéis que paralisaram suas atividades,
de acordo com Alfredo Lopes, presidente da Associação Brasileira da Indústria
Hoteleira no Rio de Janeiro (ABIH-RJ).

Leia também: Seguro desemprego e FGTS podem ser usados para ressarcir
funcionários do turismo

Ele explicar que o setor está lutando para não demitir. No entanto, vem
enfrentando dificuldades, pois não há previsão para a retomada das atividades.

“A perdurar essa pandemia e com a total falta de hóspedes, poderá haver uma
demissão de até 20% desse montante [de trabalhadores]”, afirma Lopes.

Para tentar amenizar os impactos dessa crise, Lopes defende que o governo
federal precisará atuar em parceria com os órgãos do setor, de modo que possa ofertar
recursos e opções de negociações ao longo dos próximos meses.

MP a favor do turismo
Na última semana, mediante este cenário, o presidente Jair Bolsonaro validou
uma medida que permite que as marcas de hotéis e agências não fiquem obrigados a
devolver os valores de pacotes de viagens já adquiridos.

O texto do projeto afirma que as empresas terão o direito de negociar com os
compradores um novo prazo, dentro de um período de 12 meses. Nesse caso, será
necessário um diálogo para que possa haver datas e oportunidades que sejam
compatíveis para ambos.

Se não for possível dar continuidade a compra, apenas após o período de
calamidade pública é que a empresa terá que devolver os investimentos realizados.

De acordo com a MP 948, as companhias áreas também não precisam realizar a
devolução imediata. As regras também são válidas para eventos, espetáculos e demais
atividades que envolvem lazer.

Professora de turismo da Universidade de São Paulo (USP), Mariana Aldrigui,
afirma que o mercado deverá se readaptar mesmo após o período de crise para poder
retomar os recursos perdidos.

“As consequências da pandemia no setor de turismo serão muito devastadoras,
especialmente para os pequenos empresários”, diz a professora da USP.